这3类父母过度鸡娃，孩子易患抑郁、双相！但快乐教育就可行吗？

现在几乎没有家长不知道“鸡娃”这个词。很多父母就是“鸡娃”中的代表，对孩子的要求很高，给孩子布置大量学习任务，安排大量补习班，千叮万嘱孩子成绩一定要名列前茅、只有考到重点学校才能有光明的未来等等。

这些父母望子成龙、望女成凤，尤其如今社会内卷严重，孩子面临的升学压力和竞争十分激烈，再加上人工智能时代的到来，父母希望孩子将来能够更好地立足于社会，便希望孩子现在能够更加努力一点，为将来的美好生活打下基础。

这个出发点是好的，但如果父母对孩子提出过高的要求，又不掌握科学的精神心理学知识，很容易导致孩子不堪重负。最终孩子非但不能成人成才，还有可能罹患抑郁症、双相障碍等等，连正常上学都变得困难。

01、这3种父母，易对孩子要求过高

有3种父母容易对孩子提出过高的要求：

第一种父母是高级知识分子，他们读书时就是“学霸”，又或者是事业有成的单位领导。总之，他们个人能力出众，在工作领域中有一定的成就。

第二种父母习惯将自己未能实现的心愿寄托在孩子身上，他们认为自己以前未能达到某些目标，太遗憾了，所以孩子必须达到这个目标，这甚至成为了这部分父母的执念。

第三种是从事教育工作的教师，特别容易出现“我能教好学生，怎么会教不好自己的孩子”的错误认知，也特别容易拿自己的孩子与优秀的学生作对比。

以上第一种父母虽然自身是成功的，但他们反而很容易因为自身成功而掉进了“经验陷阱”，在家庭教育上犯错误，还缺乏意识。

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因为他们从小很优秀，读书时是学霸，工作后也出类拔萃，他们不断取得成就后，很容易以为自己在各方面都非常优秀，都不会比别人差。尤其在对孩子的教育上，他们认为自己当年学得那么好，有自身的成功经验加持，一定能够引导孩子成人成才。

但实际上，有些父母其实没有真正了解成人成才背后的规律，他们将自身取得的成就都归咎于自己的努力、奋斗，却忽视了时代背景与工作平台的因素，出现了不理性的内归因模式。

在这一代父母成长的时期，国内物质匮乏，很多孩子都能意识到只有读书才能改变命运，那时候身边也没有那么多娱乐、消遣分散注意力，父母和老师的话语就是权威。而且对比起帮忙做农活、做苦力，很多孩子觉得读书反而是一件乐事。读书的苦真的不算什么。

所以，这部分父母愿意刻苦努力学习，甚至乐在其中，并真正享受到读书好所带来的命运改变，实现了阶层跃升。

再加上改革开放以来，我国经济实现腾飞，这部分父母踏入社会时迎来了很多机遇，这也是他们实现阶层跃升、财富积累的大背景。

可是现在的孩子，一出生物质就得到了满足，甚至物质过剩，处于较好的社会阶层。而且又正值互联网时代，周围的庞杂信息、娱乐消遣不断对他们造成影响、形成吸引。

所以，过去父母那一套奋斗经验，往往并不适合现在的孩子了。但很多父母并未看到这一点，他们很容易将自己的想法和经验强加在孩子身上，反而对孩子造成心理伤害。

如今的孩子不仅自我意识非常强烈，还涉猎广泛。他们很可能难以接受父母的教育理念，认为父母的一些方式是不正确的，不愿意服从父母的安排。

而这些父母因自身的优秀，从小到大也接受过旁人的过度夸奖，他们很容易形成自以为是的偏执型人格，缺乏自我反省的意识和能力。孩子对他们说“不”，他们只会认为孩子不懂事、不听话，甚至对孩子采取指责、打骂等简单、粗暴的教育方式，对孩子造成了叠加性心理创伤，最终导致孩子出现了精神心理问题。

也许有些父母会说，“虽然我对孩子是很严厉，但在我的这种教育下，我的孩子非常优秀，并没有出现任何精神心理问题啊!”

如果孩子真的心身健康，这是个可喜可贺的事。我非常希望广大青少年都能心身健康地成长，并成人成才，为国家和社会发展贡献出一份力。

但大量的深度临床心理干预经验告诉我，有些孩子的优秀是表面的，或者说是暂时的。

我们接诊的抑郁症、双相障碍学生群体，他们大部分人曾经都是懂事乖巧、成绩拔尖的“别人家的孩子”。但他们的内心压力其实一直很大，大人给他们施压， 他们自己也自我施压，也没有掌握科学的学习方法、树立正确而积极的学习目标。

当他们升入重点中学时，或者遇到较重大的学业挫折时，又或者出国留学在异国他乡遇到一连串的困难时，他们的压力骤然增大，就很容易出现精神心理症状。如果症状未能及时得到缓解，这部分孩子就有可能精神崩溃，就诊时被诊断为抑郁症、双相障碍、强迫症等等。

所以，我们不能因为孩子目前看上去优秀就放松警惕，越是成绩优秀的孩子，父母越是要注意自己是否采取了“高压式”的教育方式，是否对孩子造成了心理创伤。

父母要及时自我反省、改变及提升，预防孩子出现精神心理问题，才能让孩子更好地保持目前的优秀。

第二种父母也很容易对孩子造成叠加性心理创伤。这些父母在自己的成长过程中留下了一些遗憾，形成了一些叠加性心理创伤，并逐渐发展成了强烈的执念：我的孩子一定要如何如何，不能重走我的老路。

比如，有些父母因为小时候家里穷，没法上大学，便希望通过“鸡娃”把孩子送进重点大学，实现自己未竟的心愿。

但孩子是独立的个体，他们并非父母生命的延续，更不是父母的附属品，他们对自己的人生应该拥有自主选择权，不能要求他们一定要按照父母所期望的人生路线去走。如果一味强迫，孩子反而可能会有逆反心理。

父母要意识到自己的执念背后往往有一定的心理创伤，我们要有意识地自我疗愈，识别并纠正一些不正确的认知。如果实在有些愿望想实现的话，可以尝试自己通过努力去实现，而不是向孩子施加过高的压力，寄希望于他们去实现自己的心愿。

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关于第三种父母——教师，其实也不仅仅是教师，还包括从事教育工作的校长、教育专家等等。

据相关调查显示，教师子女更容易出现精神心理问题，在自杀学生的父母职业分布中，排第一的正是教师!

很多教师、校长、教育专家等等，他们很容易觉得，“我培养了那么多优秀的学生，怎么可能教育不好自己的孩子?我的孩子怎能不优秀?”

再加上，他们在职业生涯中见过大量优秀的学生，很容易不自觉地拿自己的孩子与别人家的孩子作对比，导致孩子心理压力极大。

而且，虽然他们从事的是教育行业，但很容易混淆了家庭教育和学科教育。他们不懂得及时切换角色，回到家中与孩子相处的时候，他们仍以“教师”的角色出现，用教师的态度和面孔面对孩子。一旦孩子犯错，他们就变作“严师”，批评、训斥孩子，而不是站在父母的角度给予理解和积极引导。

所以，希望教育工作者们要有意识地切换角色，学习真正科学的家庭教育方式，不要把学校那一套带回家里。工作时是兢兢业业的老师，但回到家，就是理解、尊重、包容孩子的“理想父母”角色，真正走进孩子的内心。

02、不想“鸡娃”，能推崇“快乐教育”吗?

当然，很多父母选择的道路是不鸡娃，希望孩子顺其自然、快快乐乐地长大，不追求成绩优秀。

我认为，如果孩子的心理是健全的，能逐渐形成独立的人格、良好的抗压能力、积极的人生目标，那我觉得确实可以把成绩看淡一些，不必过分鸡娃。

毕竟现在社会这么多元化，如果孩子热爱某个领域，这个领域在社会上也有发展机会，那孩子就朝着这个目标前进，不需成绩拔尖，同样也能成为对社会有用的人、获得幸福人生。这有何不可?

不过，希望这部分父母要把握好度，不要走向另一个极端——过度推崇“快乐教育”，更别以为“快乐教育”就是更科学的教育。

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很多家长以为，人家西方国家推行的就是“快乐教育”啊，一年的上课时间只有180天，剩下的时间孩子就是玩，这样的孩子长大了不是更有创造性、心身更健康吗?

这种观念很可能来自于一些信息的误导。其实，西方国家精英阶层的孩子接受的从来不是“快乐教育”，他们也有大量的学业，有兴趣特长班，升学的竞争压力也很大，孩子要付出大量的努力。

所谓的“快乐教育”，是西方国家对于底层人民采取的教育方式，甚至可以说是上层精英的一种“宣传”而已。这会导致中下层人士很难实现阶层跃升，甚至沉迷娱乐，上层精英的地位便能得以稳固下来。

日本曾效仿美国采取了“快乐教育”，但近几年，日本越来越多人开始反思推行“快乐教育”的利弊。

如果孩子想成人成才，无论是在学科成绩还是兴趣特长方面，付出努力、汗水，学会面对挫折，不断提升，这都是必不可少的。

过度推崇“快乐教育”，实际上是一种幼稚化教育，它非常不利于培养孩子的抗压能力和树立长远人生目标，孩子没有意识持之以恒地努力和付出，从而难以获取真正的成就感。他们获得的快乐，更多是感官刺激上的，背后是缺乏意义的。

尤其对于学习，我们不能一味强调快乐。在现在这个那么多娱乐消遣的社会里，对于大部分青少年、儿童、甚至成年人来讲，学习确实是相对枯燥、乏味的，很难带来愉悦、快乐的情绪体验。

趋利避害、爱做快乐的事，不爱做不快乐的事，这是人类的动物本能。如果没有意识地克服这种动物本能，什么都讲究快乐，喜欢就做、不喜欢就不做，还美其名曰这是“任其自由发展”，那孩子最后可能真的一事无成，而且一遇到自己不想做的事就厌烦、逃避。这样的人在任何一个领域都是难以立足的。

而且，其实大部分孩子在儿童、青少年时期都没有清晰的职业规划和人生目标，这时候，最好的目标就是克服惰性、努力学习，先增长知识与智慧，提升自己的能力，最终慢慢找到人生目标时，自己更有可能可以选择自己喜欢的道路，实现人生意义和个人价值。

换言之，过度、盲目的“鸡娃”和“快乐教育”都是不可取的。有些父母说要接受孩子的平庸，但其实他们未意识到，很多时候孩子的平庸折射出来的正是父母在家庭教育上的平庸，而且孩子自己未必真的想平庸。

很多人觉得父母有学识、有社会地位，孩子肯定就会优秀。其实并不如此。就如我们所分析的，有些事业有成的单位领导、高级知识分子反而更容易犯家庭教育上的错误，最典型的就是李双江夫妻和他们那个犯下强奸罪的儿子李冠丰(原名“李天一”)。

之前网上也有不少大学教授说自己不会教孩子，频繁跟孩子发生冲突，说自己的孩子是个“学渣”。

而家庭经济条件普通的家庭，甚至经济条件相对较差的家庭，若父母能有意识地掌握科学的、有智慧的家庭教育知识，甚至懂得高效学习的知识，知道如何科学地引导孩子，他们的孩子反而更有可能成人成才!